河南理工大学家教老师：燕教员[男]

高校：河南理工大学

身份：本科大二学生

专业：软件工程

家庭：驿城-

籍贯：河南

学校：驿城-

家教信息

自我描述

我是一名软件工程大二学生，学习踏实、做事有规划。大一综测专业排名前五，获得国家励志奖学金和优秀学生干部；同时担任班长、团委办公室部长和校青马班成员，日常就要负责沟通协调、任务推进和结果复盘。科创方面，我是“智行视界”（物联网+AI视觉出行管家）及相关巡检项目的负责人，拿过计算机设计大赛、全国青年科普大赛和多项省级创新创业奖。对家长来说，这些经历意味着我不只是“会做题”，更擅长把目标拆清楚、把过程抓扎实，把孩子的学习一步步带起来。

教学上我偏“辅导型、陪跑式”的方式：先诊断再提升。我会先通过小测、口头提问或作业检查把薄弱点找准，判断问题到底是概念不清、方法不会选、计算不稳还是审题习惯不好，然后再有针对性地训练。讲题时我习惯把一道题拆成“关键条件—核心方法—易错点—同类变式”，先带着做一遍，再让学生独立完成一遍，最后把可复用的解题步骤写成模板，配合错题本复盘，避免“听懂了、下次还错”。我也经常在班级学习组织和同学互助中做这类“讲清楚、盯落实”的工作：把复习计划排到每天，提醒打卡、检查完成情况，帮助同学把不会的点当场弄明白。

我对学生会耐心、讲得细，但也会适度严格：作业要按时、错题要回炉、方法要说得出来。每次课后我都会给家长一个清晰反馈：本次掌握了什么、哪里还不稳、接下来怎么练、下节课的目标是什么，让进步看得见、过程可追踪。我的目标不是陪孩子刷题，而是帮他建立方法、习惯和信心，稳稳把成绩提上去。

可授科目

小学：数学、英语、语文

初中：化学(初一初二、初三)、初中生物、初中科学、数学(初一初二)

高中：化学(高一高二、高三)

可授区域

驿城

辅导方式

本人上门,网上辅导

家教经验

我比较擅长带初中数理化，尤其是高中生物化学（也能带部分其他高中基础内容），现在驻马店驿城区线上线下都方便。我带课不喜欢“讲一堆让孩子点头”，更注重让孩子当堂能做出来、回家不容易忘。下面是我常见的辅导场景和我具体怎么做：

1、初二数学：基础不差但老丢分（分式/函数/几何卡壳）
我一般第一节课不会急着讲新内容，会先让孩子做一小套题（10来分钟就够），看他到底是“概念没懂”还是“会但容易错”。比如分式题，很多孩子不是不会，而是步骤写得跳、去分母漏条件、化简习惯不好。我会把每道错题都写清楚一句话错因（例如“没写定义域”“通分方向错”），然后带着做两道同类题，再让他自己独立做一题，当场改到对为止。课后作业不多，但要求复盘：错题必须写“为什么错+正确写法”。

2、初三化学：背了很多，做题还是乱（方程式/实验题/题干关键词抓不住）**
这种我会先把“能拿的分”稳住：方程式不是只背，我会要求孩子看到题就能说出反应条件、现象、守恒点；实验题我会让他先口述步骤，再写到纸上，因为很多丢分就丢在“答案写得不规范”。我讲题会教他怎么抓关键词，比如看到“沉淀/气体/过量/足量”应该立刻想到哪个结论、哪个限制条件。每次课最后我会用两三道题做小测，看看到底有没有真正掌握。

3、高一/高二数学：会听课但做题没套路（函数/解析几何）
高中孩子很多是“懂一点，但题一变就不会”。我会把题型整理成能复用的套路，比如函数题先看单调/奇偶/周期，再决定用代入、换元还是数形结合；解析几何先把“已知—求什么—用哪个关系式”写清楚，不让他上来就硬算。每节课会留一段限时训练，目的不是压他，而是让他习惯考试节奏。孩子一旦形成套路，做题速度和稳定性就会明显好很多。

4、学习习惯/执行力弱：作业拖拉、错题反复（家长最头疼那种）
这种我会把要求说得很具体：作业按“必做+选做”，每天完成后拍照反馈；错题不允许只抄答案，必须写一句话“我错在哪里”。我也会跟家长同步：这周孩子是“会但粗心”还是“概念断层”，下周怎么补。家长不需要天天盯着问进度，我会把过程做得清清楚楚。

5、带课风格：耐心但不松，讲清楚也盯落实
我讲题会尽量用孩子听得懂的方式，把步骤拆开，不让他靠“蒙对”。但我也不会放任：该记的必须记、该练的必须练、错题必须回炉。每次课后我都会给家长一句话总结：今天解决了什么、还卡在哪里、下次重点是什么，让家长心里有底。

薪资要求

家教114薪水参考标准