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家教记录：0
最近登录：2025-10-20
ID：T1056299
高校：沈阳农业大学
身份：本科大二学生
专业：园林
家庭：沈河-
籍贯：辽宁
学校：沈河-
1. 对小学数语英、初高中语文、英语、政史生等学科知识掌握扎实，熟悉不同学段的教材内容和教学重点，能结合课本知识搭建清晰的讲解框架，帮助学生理解核心考点。 2. 有耐心、责任心，擅长观察学生的学习节奏和接受程度，会根据学生的薄弱环节调整讲解方式，比如用简单例子拆解数学难题、用趣味话题引导语文积累，避免填鸭式教学。讲课方式幽默谐趣，让孩子对学习充满热爱。 3. 注重基础巩固与学习习惯培养，不仅会帮学生补全知识漏洞，还会提醒小学阶段的作业规范、初高中的笔记整理方法，助力学生长期提升学习能力。 4. 沟通能力较好，能和学生轻松交流，也会及时和家长反馈学习情况，让家长了解学生的进步与不足，共同配合推动学生学习。
案例一：小学五年级数学——从“算不对”到“算得快” 高考后在辅导过一名小学五年级学生。孩子数学基础薄弱，尤其害怕小数乘法和应用题，作业经常错一半，对数学兴趣很低。 第一次上课先帮他梳理课本里的小数乘法法则，发现他总在“点小数点”时出错，就用他喜欢的“奥特曼卡片”举例：比如1张卡片1.5元，买3张是4.5元，先算15×3=45，再看因数里有1位小数，就从45右边数1位点小数点。之后每天让他练5道基础题，再结合生活场景（比如算文具店购物总价）编简单应用题，帮他理解“数学有用”。 坚持2个月后，他小数乘法正确率从40%提到90%，期末数学考试从65分升到82分，还主动跟我说“现在做数学题不慌了”。 案例二：初中二年级历史——从“背不熟”到“能串联” 在同一时期，辅导过一名初二学生，她记历史时间线总混淆，比如分不清“鸦片战争”和“甲午中日战争”的先后，也记不住条约内容。 我先找了大连本地的历史关联点帮她代入：比如讲“甲午中日战争”时，提到大连旅顺口在战争中的历史，让她先对“身边的历史”有印象，再用“时间轴表格”整理从鸦片战争到八国联军侵华的关键事件，标注每个事件的“时间、起因、结果”。还教她用“关键词联想”记条约：比如《马关条约》里“割台湾、赔2亿”，就记“台2亿”。 期末前复习时，她能自己画出近代侵华战争的时间轴，还能说出每个条约的核心影响，历史期末考从70分涨到88分，家长反馈她现在看历史纪录片都会主动讨论。 案例三：高中一年级语文——从“写不出”到“有思路” 去年夏天辅导过一名高一学生，他写议论文总“没话说”，要么凑不够字数，要么论点和论据脱节，比如写“坚持”主题，只知道举“爱迪生发明电灯”的例子，再没其他内容。 我先带他分析课本里的议论文（比如《劝学》），看作者怎么“提论点、找论据、做分析”，再帮他建立“素材库”：分“历史人物、现实案例、名言”三类，比如补充大连本地的“硬核科技”案例（比如大连船舶重工的技术突破），让他写“坚持”时能结合“企业研发新技术的坚持”。 每次写作文前，先让他列“提纲”：先确定中心论点，再找2-3个论据，每个论据后面写1-2句“分析句”（比如“大连船舶重工坚持攻克深海钻井平台技术，说明坚持能突破技术瓶颈”）。2个多月后，他写800字议论文能在40分钟内完成，论据从1个增加到3个，作文分数从38分（满分60）提到48分，还说“现在知道怎么把想法串成文章了”。
