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最近登录:2025-08-11
ID:T1045165
高校:三明学院
身份:本科大二学生
专业:机械设计制造及自动化
家庭:金平-
籍贯:安徽
学校:金平-
教学能力:具备扎实的学科基础,能精准把握知识点的重点和难点,擅长根据学生的学习情况(如基础薄弱、理解慢等)调整教学方法,比如用生活化例子讲解抽象概念,帮助学生快速理解。 沟通与共情:善于与学生沟通,能快速建立信任,了解他们的学习困惑和抵触情绪,通过鼓励式教学激发学习兴趣。同时,会定期与家长反馈学生进度,共同制定学习计划。 责任心与耐心:对待教学认真负责,会提前备好每一节课,课后整理错题并针对性讲解;面对学生的重复提问,始终保持耐心,确保其真正掌握知识点。
我曾辅导过一位初三学生小李,他的物理成绩一直不太理想,尤其在电学部分,概念混淆,电路分析题频繁出错,考试成绩长期在及格线徘徊,对物理学习逐渐失去信心 。了解情况后,我先通过一套小测试评估他的知识漏洞,发现他对串联、并联电路的电流、电压规律理解模糊。于是,我从基础概念入手,用简单易懂的方式讲解,比如将电流比作水流,把电路中的电阻想象成水管粗细,帮助他理解电流如何在不同电路中流动。 在讲解串联电路时,我会说:“电流就像水流,从电源出发,依次经过各个用电器,就像水流依次流过各个水管,在串联电路中,电流处处相等,就好像同一根水管里,每一处的水流大小都是一样的。”讲解并联电路时则说:“并联电路就像一个大的水系,电流从电源流出后,会像水流一样分成几条支路,每条支路都有电流通过,所以干路电流等于各支路电流之和 。”经过一个月,每周两次,每次两小时的辅导,小李的物理成绩有了明显提升,期末考试时提高到了80分,对物理的学习兴趣也大大增强,开始主动探索物理知识,还会跟我分享他在生活中发现的物理现象 。