南昌大学家教老师：化教员[女]

高校：南昌大学

身份：本科大二学生

专业：新闻与传播

家庭：历城-

籍贯：河南

学校：历城-

家教信息

自我描述

初中家教工作让我收获颇丰，也对自己的表现有了更清晰的认知。

从教学效果来看，我能根据学生的学习情况调整教学节奏和方法。比如针对数学薄弱点，会用更直观的例子帮他理解公式推导；语文背诵部分，会结合记忆技巧减轻他的压力，学生在近期的小测中相关知识点掌握得更扎实了，这让我挺有成就感。

不过也有需要改进的地方。有时候讲解难题时，节奏稍快，学生偶尔会露出困惑的表情，下次得更注意观察他的反应，多留些思考和提问的时间。另外，时间分配上可以更灵活，比如遇到学生突然感兴趣的拓展内容，能适当调整计划，让学习氛围更轻松些。

总体来说，让我明白，家教不只是知识传递，更要关注学生的接受状态。以后会继续打磨教学方式，争取让辅导效果更上一层楼。

可授科目

小学：英语

初中：英语(初一初二、初三)

可授区域

东湖、西湖、新建

辅导方式

本人上门

家教经验

1:学生小宇初一，英语基础中等，2024年9月首次接触时，对长篇阅读缺乏耐心，常因词汇量不足和句式复杂而抵触，尤其在记叙文理解中容易遗漏细节。当时他的英语阅读单项测试（满分30分）成绩为18分，主要失分点集中在细节题和推理题。
通过8次课（2024年9月至10月，每周1次，每次90分钟），帮助学生掌握“定位关键词”和“梳理情节线”的阅读技巧，提升对记叙文的理解效率，目标将阅读单项成绩提升至24分以上。 

2:学生小琳初二，英语书面表达中时态混用严重，尤其写过去发生的事情时，常把“go”写成“goes”“go”，导致句子逻辑混乱，单元测试语法题正确率仅45%。
教学时间：2025年3月至4月，每周5次课，每次1小时，共6周30课时。
掌握一般过去时的构成（动词过去式变化）和用法（描述过去发生的动作），使相关语法题正确率提升至80%，书面表达中时态错误减少60%。

3:学生小雨初二，英语写作中逻辑混乱问题突出，写说明文（如“介绍一种动物”“说明一项技能”）时，常东拉西扯，缺乏条理，且句子多为简单句堆砌（如 “Pandas are cute. They live in Sichuan. They eat bamboo.”），单元测试写作部分仅得12分（满分20）。
教学时间：2025年5月至6月，每周1次课，每次1小时，共5周5课时。
帮助学生掌握“总分结构”和“连接词使用”技巧，使说明文条理清晰，句子连贯性提升，写作得分达到16分以上。

4；学生小桐初一，听力部分失分严重，尤其在短对话（3-5句）中，常因跟不上语速、抓不住关键信息而错题，单元测试听力选择题正确率仅55%，对数字、地点类信息反应迟缓。
教学时间：2024年11月至12月，每周2次课，每次40分钟，共6周12课时。
通过“预判问题”和“抓取信号词”提升短对话理解能力，使听力选择题正确率提升至80%，能快速识别数字、地点等关键信息。

5:学生小浩初一，英语单词发音不准，常因“分不清音标”而记错单词（如把“ship”读成“sheep”），导致背单词效率低，单元测试单词拼写题正确率仅50%，且不敢大声朗读。
教学时间：2024年2月至3月，每周1次课，每次1小时，共4周4课时。
教学目标：帮助学生掌握6个易混淆的单元音音标（/ɪ/ /iː/ /e/ /æ/ /ɒ/ /ɔː/），能通过音标正确拼读单词，单词拼写正确率提升至80%。

薪资要求

家教114薪水参考标准