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家教记录：0
最近登录：2022-06-30
ID：T718928
高校：苏州大学
身份：在读硕士生
专业：英语翻译
家庭：义乌-
籍贯：河南
学校：义乌-
本人于18年参加河南高考（全国一卷）（其中语文128，英语140），本科就读于湖南工业大学翻译专业，专业排名前20%。在校期间通过了英语四六级，专业英语四级，拿到了高中英语教师资格证书，CATTI 三级笔译证书；并于今年考取了苏州大学口译专业硕士。自我评价其性格为人善良，体贴入微，对待事物有足够的耐心和毅力；同时乐于助人，善于与人沟通交流，十分乐意传道解惑，对教师这一职业有着崇高的敬意和向往。
1⃣️2018年下半年、小升初英语、湖南株洲、补习时间20节课（月考英语成绩排名提升12）男孩子贪玩，性格内向，英语基础较差，对英语的学习积极性不高； 解决办法：在我看来，家教与班课相比，其优势就在于可以对学生进行针对性辅导，在真正开始补习前，一定要先了解学生，包括学习基础，学习习惯，性格特征等，之后才能对症下药；第一次见面我更多的时间会放在谈心上，或者聊点他喜欢的话题，打开他的心结，尽量和他成为朋友，为之后的高效学习打下基础（因为成绩的提高不可能只依靠老师一个人，更多的是需要学生的配合）；第一次课结束之后，我大概了解了他的英语基础，也为他制定了未来一个月的学习计划，穿插一些英文趣味活动，慢慢激起他对英语的学习兴趣；毕竟英语学习是任重而道远的，不是一个暑期一个寒假就能让成绩突飞猛进，之后便一劳永逸的事。所以除了具体的科目教学，我更多的精力会尝试放到提高学生的学习兴趣上来，其次是学习方法，授之以鱼不如授之以渔，希望他们能在辅导结束后乃至在以后的学习过程中都能保持良好的学习习惯和高效的学习方法。通过将近一个月的学习，这个小家伙明显比刚开始的状态好了不少，不再是刚开始愁眉苦脸的样子了。后来的几次月考中，他爸爸每次都会给我发微信说他的英语成绩，虽说是有升有降，但总体上还是曲折上升的。 2⃣️2019下半年：一年级英语，小班教学，英语启蒙；英语作为一种语言，其习得机制与我们的母语习得有很多的相似之处，但也有其独特的特点，即我们所说的二语习得；传统英语教学轻听说，重读写；轻大胆表达，扣语法对错；这很难不打击孩子的英语学习兴趣。进入大学学习英语翻译后，慢慢发现我以往的英语学习只是哑巴英语，只会做题，忽视了英语的本质——语言——语言是用来沟通交流的。所以作为一名英专生，我很想把一些新的英语学习理念和方法告诉更多的孩子们，学弟学妹们；因此在教学过程中，我会把更多的时间放在听说，而不是读写上，先让孩子们爱上英语才是启蒙期间的主要任务，正如母语习得也是从咿呀学语开始的。利用分级读物，点读绘本，启蒙app等学习材料，结合游戏活动，微竞赛等调动了孩子们的学习兴趣，那一个月也带给了我满满的成就感。 3⃣️2019年暑假：初升高数学英语、姐弟俩（姐姐补数学，弟弟补英语） 4⃣️2019下半年: 高三英语，女生，英语偏科，湖南株洲 5⃣️2020上半年: 初三语文英语，男生，成绩中等，湖南株洲 ………………………（具体情况可见面聊）
