浙江财经大学家教老师：袁教员[女]

高校：浙江财经大学

身份：本科大三学生

专业：会计学

家庭：婺城-

籍贯：浙江

学校：婺城-

家教信息

自我描述

	1.	专业基础扎实，对所授学科的知识点、考点及常见学习难点有清晰把握，能结合课本与学生认知水平拆解复杂内容。

	2.	擅长因材施教，会先通过沟通或小测试了解学生学习习惯与薄弱环节，再调整教学节奏，比如对基础弱的学生侧重夯实知识点，对拔高需求的学生侧重解题思路拓展。

	3.	有耐心且注重引导，面对学生反复提问能保持温和态度，不直接灌输答案，而是通过提问、举例等方式启发学生主动思考，培养学习兴趣。

	4.	具备良好沟通能力，既能和学生建立信任，也会定期向家长反馈学习进度与提升建议，形成“学生-老师-家长”的配合闭环，助力学习效果落地。

可授科目

小学：数学、英语、语文

初中：英语(初一初二)

高中：英语(高一高二)

语言：新概念英语

可授区域

婺城

辅导方式

本人上门,学生上门,网上辅导

家教经验

案例1：初中数学
 学生情况：初二学生，代数公式记忆混乱，几何辅助线不会添加，月考成绩45分（满分100），对数学有畏难情绪。
教学方法：1. 先梳理课本核心公式，用“生活场景类比”帮学生理解（如用“分糖果”类比“一元一次方程分配问题”）；2. 针对几何，从“基础图形（三角形、四边形）性质”入手，先让学生动手画图标注性质，再通过“由结论推条件”的逆向思维训练辅助线添加；3. 每节课设置1-2道“阶梯式题目”（基础题→中档题），让学生逐步获得成就感。
教学成果：1个月后，学生能独立默写公式并应用，几何题辅助线添加正确率提升60%，月考成绩提升至72分，主动向老师提问的次数明显增加。

案例2：小学英语
学生情况：五年级学生，单词记不住、不敢开口说，课堂上从不主动参与英语互动，家长反馈孩子觉得“英语像天书”。
 教学方法：1. 用“动画片段+英文儿歌”导入课堂（如截取《Peppa Pig》短片段，让学生模仿角色对话）；2. 把单词融入“游戏化记忆”（如“单词接龙”“图片猜词”），并结合学生喜欢的“篮球”话题，设计简单对话（如“How many basketballs do you have?”）；3. 每次课后留1-2句“亲子互动英语”，让家长配合鼓励孩子开口。
教学成果：3周后，学生能主动背诵50+核心单词，课堂上愿意举手参与对话练习，期末口语测试从“D”提升至“B”，家长反馈孩子在家会主动看英文动画。

薪资要求

家教114薪水参考标准