中央民族大学家教老师：凌教员[男]

高校：中央民族大学

身份：本科大二学生

专业：经济学（拔尖人才创新班）

家庭：蜀山-

籍贯：安徽

学校：蜀山-

家教信息

自我描述

教学相关荣誉与优势
 
学业与竞赛基础：在校期间获经济学知识竞赛一等奖、北京市人文知识竞赛三等奖，高等数学（98）、会计学（91）等课程成绩优异，具备扎实的学科知识储备，尤其擅长理科及经济类基础学科的讲解。
沟通与适配能力：通过合肥智阳商贸有限公司实习，锻炼出清晰的沟通逻辑和耐心的问题处理能力，能快速理解学生需求，适配不同学习节奏；作为铜陵市人才引流大使，在团队协作中培养了亲和力，便于与学生建立信任。
 
教学风格
 
逻辑清晰，注重方法：擅长将复杂知识点拆解为易懂的逻辑链条（如高等数学中的公式推导、经济学中的概念应用），结合实例帮助理解，避免死记硬背。
互动引导，鼓励思考：借鉴腾讯游戏学堂课程中“理论+实战”的模式，通过提问、案例分析引导学生主动思考，而非单向灌输，同时会根据学生反馈及时调整教学节奏。
 严谨且耐心：对待知识讲解保持严谨性，针对学生易错点反复梳理；性格耐心细致，能包容学习中的疑问，确保学生真正掌握知识点后再推进后续内容。

可授科目

初中：英语(初一初二)、数学(初一初二、初三)、化学(初一初二、初三)、物理(初一初二、初三)、语文(初一初二、初三)、初中生物

小学：数学、英语、语文

高中：数学(高一高二、高三)、化学(高一高二、高三)、语文(高一高二)、高中生物

可授区域

庐阳、瑶海、蜀山、包河、长丰、肥东、肥西

辅导方式

本人上门

家教经验

在一次针对高二学生的数学辅导中，我遇到了一个对“导数几何意义”理解困难的学生，他总是混淆“导数值”与“切线方程”的关系，做题时频繁出错。
 
我没有直接重复课本上的定义，而是从他熟悉的场景切入：“你平时喜欢打篮球吧？想象一下，你投篮时篮球的运动轨迹是一条抛物线，那你觉得篮球在出手瞬间的运动方向，和这条抛物线在出手点处的切线方向是不是很像？”他立刻点点头。
 
接着，我拿出提前准备的函数图像教具，以f(x)=x²为例，在x=1处画出切线，让他观察：“你看，当x=1时，函数值是1，导数值是2，这个2其实就像篮球出手时的‘瞬时速度方向斜率’，决定了切线的倾斜程度。”然后我让他尝试计算x=2处的导数值，并自己画出切线，过程中他卡壳时，我会用“如果这里的斜率变大，切线会更陡还是更缓？”这样的问题引导他思考。
 
最后，我结合他喜欢的游戏场景出了一道题：“游戏里角色在抛物线形坡道上运动，坡道函数是f(x)=0.5x²，当角色在x=3的位置时，前进方向的切线斜率是多少？”他很快算出导数值3，还兴奋地补充：“这时候角色应该是向上冲的，因为斜率为正！”
 
通过这样“生活实例+具象教具+兴趣结合”的方式，他不仅当天就掌握了知识点，后续做题的正确率也提升了70%以上。

薪资要求

家教114薪水参考标准